Till innehållet
Jönköpings kommun pedagog, till startsidan

Lektioner: Skapa film

Här hittar du förslag på lektionsingångar där AI-drivna videoverktyg sänker tröskeln för filmskapande och öppnar för nya sätt att presentera, sammanfatta och bearbeta kunskap. Varje exempel är kopplad till en kärnaffordans.

Att tänka på

Eleverna kan sällan skaffa egna konton på AI-tjänster som skapar film som till exempel HeyGen, InVideo eller Pictory. Arbetsflödet blir därför att eleven agerar manusförfattare och du som lärare agerar producent.

Denna process, där eleven måste formulera en tydlig kreativ vision som du sedan förverkligar, är i sig en kraftfull lärandeaktivitet som tränar allt från källkritik och syntes till kreativt berättande.

Några snabba idéer

  • Skapa en videodikt: Låt eleven välja en kort dikt och skriva ett manus som beskriver de visuella scener och den stämning som ska ackompanjera varje versrad.
    Nästa steg: Klassen tittar på de olika videodikterna utan ljud och försöker gissa vilken känsla eller vilket tema filmen förmedlar, enbart baserat på bilderna.
  • Gör en instruktionsfilm: Eleven skriver ett enkelt manus för en how-to-video om något de kan bra, till exempel Så här knyter du dina skor eller Så här viker du en pappersloppa.
    Nästa steg: Eleven visar sin instruktionsfilm för en kamrat och utvärderar: Var instruktionen tillräckligt tydlig för att någon annan skulle kunna lära sig?
  • Träna presentation med en avatar: Låt eleven skriva inledningen till ett tal eller en presentation. Du som lärare genererar sedan en video där en AI-avatar framför texten.
    Nästa steg: Eleven tittar på videon och ger sig själv feedback: Hade texten ett bra flyt? Var tempot bra? Vad skulle de vilja ändra i manuset efter att ha hört det uppläst?

Kontext-producenten: Skapa en minidokumentär

Varför?
Detta är ett effektivt sätt att säkerställa att eleverna förstår den historiska, sociala eller vetenskapliga bakgrunden till ett ämne. De behöver själva söka, bedöma och sammanfatta information.

Lektionsingång
Inför ett nytt arbetsområde, till exempel en roman eller en historisk epok får eleven i uppgift att skriva ett manus till en 60-sekunders introduktionsfilm som förklarar det man behöver förstå om till exempel en tidsperiod eller historisk händelse.

Elevunderlag till läraren

  • Titel: Välkommen till Doktor Glas Stockholm (1901)
  • Stil: Dokumentär med sepiatonade bilder och klassisk musik.
  • Manus: Under 1900-talets början hade kvinnor inte rösträtt... osv.

Nästa steg
Efter att ha sett sin färdiga film får eleven i uppgift att formulera tre instuderingsfrågor som en klasskamrat borde kunna svara på efter att ha sett filmen.

Förklaringsfilmen: Från komplex process till begriplig video

Varför?
För att kunna skapa en film som förklarar något behöver eleven själv förstå ämnet på djupet. Genom att dela upp ett komplext innehåll i tydliga, visuella steg befästs kunskapen på ett meningsfullt sätt.

Lektionsingång
Eleven väljer en process eller ett koncept, till exempel cellandningen eller grundlagarna och skriver ett manus till en 90-sekunders förklaringsfilm.

Elevunderlag till läraren:

  • Titel: Hur blir en lag till?
  • Stil: Lättsam och informativ, med animerad grafik och ikoner.
  • Manus: Steg 1: Speakertext: "Allt börjar med en idé, ett förslag..."

Nästa steg
Eleverna genomför en kamratgranskning där de ser varandras filmer och ger feedback utifrån två frågor:

  1. Var det lätt att förstå?
  2. Fanns det något som var otydligt?

Bok-trailern: Skapa en lockande film

Varför?
Ett motiverande och kreativt alternativ till den traditionella bokrecensionen. Eleverna tränar på att sammanfatta berättelsen, skapa en stämning och väcka intresse utan att avslöja slutet.

Lektionsingång
Efter avslutad läsning får eleven i uppgift att skriva ett manus till en 45-sekunders bok-trailer.

Elevunderlag till läraren:

  • Bok: Cirkeln av Mats Strandberg och Sara Bergmark Elfgren
  • Stil: Mörk, mystisk och spännande trailer med snabba klipp.
  • Manus: I en helt vanlig stad... Med helt vanliga ungdomar...

Nästa steg
Ni anordnar en filmvisning där klassen tittar på alla bok-trailers och sedan får rösta på vilken bok de blev mest sugna på att läsa.

Nyhetsreportaget: Rapportera live från historien

Varför?
Genom att inta rollen som nyhetsreporter får eleverna levandegöra historien på ett dramatiskt sätt. De tränar samtidigt på att presentera fakta objektivt, kortfattat och med känsla för händelsens aktualitet.

Lektionsingång
Eleven väljer en avgörande historisk händelse och skriver ett manus för ett 60-sekunders nyhetsinslag.

Elevunderlag till läraren:

  • Händelse: Månlandningen 1969
  • Stil: Autentiskt nyhetsreportage i stil med 60-talets tv.
  • Manus: "Här från kontrollrummet i Houston är stämningen elektrisk..."

Nästa steg
Eleven skriver en kort uppföljande artikel för en tidning där de med egna ord sammanfattar händelsen och reflekterar över dess historiska betydelse med sitt eget reportage som källmaterial.

  • Senast uppdaterad: 14 jan 2026
Dela sidan

Relaterade nyheter

Lär dig mer
29 maj 2026 14:14
AI-tipset: Skapa bilder, infografik och video med Copilot
Visste du att det finns en funktion i Copilot som kan skapa både bilder, infografik, video och färdiga bildserier åt dig? Här får du lära dig att anv...
Nyhet
30 jan 2023 11:09
Chat GPT - vad är det?
Vad är Chat GPT och hur kan du använda den i undervisningen? Joel Rangsjö, lärare på Bäckadalsgymnasiet, förklarar mer för dig som är nyfiken.
Lär dig mer
25 sep 2024 07:02
Nyfiken på AI? - Kolla in vårt nya utbildningsmaterial
Sedan några veckor tillbaka har utbildningsförvaltningen en verksamhetsutvecklare med fokus på AI. Det innebär att du som pedagog inom förskolan, gru...

Fler nyheter

Relaterade blogginlägg

AI i skolan
25 maj 2026 13:17
AI i skolan kräver mer än enskilda eldsjälar
Enligt Internetstiftelsen använder omkring 70–80 % av alla gymnasieelever AI, och trenden visar tydligt att användningen ökar för varje termin som gå...
IT och specialpedagogik
3 feb 2026 16:02
AI som assisterande teknik - hur påverkar det elever?
I mitt arbete får jag allt oftare frågor om hur vi kan använda assisterande teknik för att stötta elever. Verktyg som talsyntes, inlästa böcker och s...
AI i skolan
7 jan 2026 08:05
Att använda AI i vardagen som lärare
Jag heter Amanda Andersson och arbetar som mellanstadielärare på Tabergsskolan. Just nu undervisar jag i årskurs sex och har ämnena svenska, engelska...

Fler blogginlägg