Till innehållet
Jönköpings kommun pedagog, till startsidan

AI i klassrummet - lärarhandledning

Antal Sidor: 20

Fysik

Här hittar du exempel på hur AI kan användas för att göra fysik mer begriplig och konkret. Genom övningar som att synliggöra osynliga krafter, utforska tankeexperiment och koppla fysikens lagar till vardagsteknik får eleverna nya möjligheter att förstå samband, utveckla sitt analytiska tänkande och se fysikens relevans i vardagen.

Några snabba idéer:

  • Synliggör de osynliga krafterna: Låt eleven beskriva en vardaglig situation med rörelse, till exempel "jag kastar en basketboll" eller "en gunga som pendlar". Uppgiften är att be AI:n att identifiera och med pilar och text förklara de fysikaliska krafter (gravitation, luftmotstånd, normalkraft etc.) som verkar i situationen.
    Nästa steg: Eleven ritar en egen skiss av en annan vardagssituation och försöker själv rita ut och namnge de krafter som verkar, med AI-konversationen som stöd.
  • Genomför ett tankeexperiment: Låt eleven utforska ett klassiskt fysikaliskt tankeexperiment. Prompt: "Förklara Einsteins tankeexperiment med tvillingarna (tvillingparadoxen) på en enkel nivå. Vilken är paradoxen och hur förklarar relativitetsteorin den?"
    Nästa steg: Eleven försöker med egna ord och en enkel skiss förklara paradoxen och dess lösning för en klasskamrat.
  • Hitta fysiken i din mobil: Be eleven att välja en funktion i sin mobiltelefon, till exempel GPS, kompass eller skärmens tryckkänslighet. Uppgiften är att fråga AI:n vilken grundläggande fysikalisk princip som gör just den funktionen möjlig och be om en enkel förklaring.
    Nästa steg: Eleven väljer en annan teknisk pryl de har i närheten och försöker, med hjälp av AI om det behövs, identifiera en fysikalisk princip som den bygger på.

Kompletta lektionsupplägg

Här nedan följer två mer utarbetade lektionsupplägg, kompletta med färdiga prompter för eleverna och förslag på din roll som lärare.

Vad: Eleven använder AI:n för att generera en enkel, interaktiv webbsida (en enda HTML-fil) som visualiserar en fysikalisk princip. Detta gör att de kan "leka" med fysikens lagar och se hur förändringar i variabler direkt påverkar ett utfall.

Prompt för eleven:
"Skapa en visuell simulering av Newtons andra lag (F=ma). Använd HTML, CSS och JavaScript och lägg all kod i en enda HTML-fil.

Sidan ska visa: 1. En blå låda på ett grått underlag. 2. Två reglage (sliders) där jag enkelt kan ställa in värden för 'Kraft' och 'Massa'. 3. En knapp med texten 'Starta'.

När jag klickar på 'Starta' ska lådan accelerera över skärmen enligt formeln F=ma. Kommentera koden tydligt på svenska så att jag förstår de olika delarna."

Lärarens roll:
Instruera eleven att kopiera all kod, klistra in den i en enkel textredigerare (som Anteckningar/Notepad), spara filen som simulering.html och sedan öppna den i en webbläsare. Rama in uppgiften som en laboration i fysik, inte en lektion i kodning. Målet är att observera och dra slutsatser.

Nästa steg:
Eleven experimenterar med simuleringen genom att dra i reglagen för kraft och massa. Därefter skriver de en kort labbrapport som sammanfattar deras observationer (t.ex. "När jag dubblade kraften hände detta...") och kopplar dem till formeln F=ma.

Vad: Eleven väljer en process eller en apparat och använder AI för att spåra hela kedjan av energiomvandlingar, från ursprunglig energikälla till slutanvändning.

Prompt för eleven:
"Agera som en fysiklärare. Jag vill förstå alla energiomvandlingar som sker för att driva en elbil. Förklara hela kedjan, från solens energi som en gång skapade oljan, till den rörelseenergi som driver bilen framåt. Beskriv varje steg där energin byter form (t.ex. från kemisk energi till elektrisk energi)."

Lärarens roll:
Uppmuntra eleverna att välja olika system, till exempel ett vattenkraftverk, en människa som äter och springer eller en solcell, för att visa att energiprincipen är universell.

Nästa steg:
Eleven skapar ett eget flödesschema eller en visuell plansch som illustrerar energiomvandlings-kedjan för en annan process, till exempel att tända en tändsticka eller ladda sin mobiltelefon.

  • Senast uppdaterad: 9 sep 2025
Dela sidan

Relaterade nyheter

Lär dig mer
27 apr 2026 11:37
AI-tipset: Skapa eget sociala medier-flöde för att utforska källkritik
Hur formas egentligen det innehåll våra elever möter i sina flöden? Här får du lära dig att skapa ett sociala medier-flöde för att visa dina elever h...
Lär dig mer
29 maj 2026 14:14
AI-tipset: Skapa bilder, infografik och video med Copilot
Visste du att det finns en funktion i Copilot som kan skapa både bilder, infografik, video och färdiga bildserier åt dig? Här får du lära dig att anv...
Bli inspirerad
3 nov 2025 08:10
Futures Day ger eleverna hopp och verktyg för framtiden
Hur gör vi framtiden mer greppbar för eleverna och samtidigt ger dem hopp, kreativitet och kritiskt tänkande? På Erik Dahlbergsgymnasiet har Andrew G...

Fler nyheter

Relaterade blogginlägg

AI i skolan
18 jun 2024 06:53
När AI ska betygsättas
Det är lektion i entreprenörskap och eleverna ska redovisa sina koncept till en produkt som ska utvecklas för att lösa ett case. Jag blir glad efters...
AI i skolan
22 feb 2024 09:32
2024 – året då AI-bubblan sprack?
År 2023 markerade en milstolpe för artificiell intelligens (AI). Detta år blev "generativ AI" och "promptning" tillägg i nyordslistan och Collins Eng...
AI i skolan
12 jan 2024 08:38
"Det här förändrar ju fan allting, nu har jag ju alltid någon att fråga"
Det är mars 2023. En regngrå tråkig tisdag. Referatskrivarväder. Förberedelser inför nationella prov och syrefattig som bara en eftermiddagslektion i...

Fler blogginlägg