Till innehållet
Jönköpings kommun pedagog, till startsidan

AI i klassrummet - lärarhandledning

Antal Sidor: 20

Geografi

Här hittar du exempel på hur AI kan användas i geografiundervisningen för att göra världen mer begriplig och nära. Genom att analysera klimatets påverkan på levnadsvillkor, jämföra befolkningspyramider eller förstå konflikter om naturresurser får eleverna träna på att se samband mellan natur, samhälle och människors liv.

Några snabba idéer:

  • Koppla klimat till levnadsvillkor: Be eleven att välja en specifik klimatzon eller region, till exempel Sahel-regionen eller Arktis. Uppgiften är att fråga AI:n om tre konkreta exempel på hur klimatet där har format människors traditionella mat, boende och kultur.
    Nästa steg: Eleven väljer en helt annan region och skriver en egen kort text där de själva resonerar kring hur klimatet där kan tänkas påverka människors liv.
  • Analysera din hemort: Låt eleven agera stadsplanerare för en dag. Prompt: "Analysera min hemort, [elevens ort]. Vilka är de tre största geografiska fördelarna (t.ex. närhet till vatten, bördig mark) och de tre största geografiska utmaningarna (t.ex. transportleder, risk för översvämning) för ortens utveckling?".
    Nästa steg: Eleven väljer ut en av utmaningarna och skriver ett eget, kort förslag på hur kommunen skulle kunna arbeta med den frågan i framtiden.
  • Agera kartograf: Låt eleven planera en resa med specifika geografiska kriterier. Prompt: "Jag ska resa från Stockholm till Rom. Vilka länder, huvudstäder och stora bergskedjor passerar jag om jag väljer den mest direkta vägen?"
    Nästa steg: Eleven använder en digital karta för att följa resan och identifiera ytterligare en geografisk plats, till exempel en stor flod eller sjö, som de skulle passera på vägen.
  • Tolka en befolkningspyramid: Be eleven att be AI:n att hitta och jämföra befolkningspyramiderna för två länder med olika demografi, till exempel Japan och Nigeria. Uppgiften är att fråga AI:n: "Vad kan jag utläsa om dessa två länders framtida utmaningar bara genom att titta på pyramidernas form?".
    Nästa steg: Eleven gör en enkel skiss av hur de tror Sveriges befolkningspyramid ser ut och ber sedan AI:n att visa den verkliga för att jämföra sin hypotes med fakta.

Kompletta lektionsupplägg

Här nedan följer två mer utarbetade lektionsupplägg, kompletta med färdiga prompter för eleverna och förslag på din roll som lärare.

Vad: Eleven agerar som en resebyrå som ska skapa ett förslag på en hållbar och ansvarsfull semesterresa. De använder AI för att samla information och väga olika faktorer mot varandra.

Prompt för eleven:
"Agera som en expert på hållbar turism. Jag ska planera en 10-dagars semesterresa till [land, t.ex. Costa Rica]. Hjälp mig att skapa en resplan som: 1. Minimerar klimatavtrycket (t.ex. förslag på lokala transporter). 2. Stödjer den lokala ekonomin (t.ex. tips på lokalt ägda boenden). 3. Respekterar och bevarar den lokala naturen och kulturen."

Lärarens roll:
Koppla till undervisning om hållbar utveckling, globalisering och turismens effekter. Uppmuntra eleverna att kritiskt granska AI:ns förslag: Är de verkligen hållbara?

Nästa steg:
Eleven skapar en kort "reklam-pitch" för sin hållbara resa, där de med övertygande argument förklarar varför just deras reseförslag är ett bättre val för planeten och den lokala befolkningen.

Vad: Eleven väljer en aktuell eller historisk konflikt som är kopplad till en naturresurs, till exempel vatten, olja, mineraler. De använder AI för att förstå de geografiska och politiska dimensionerna av konflikten.

Prompt för eleven:
"Jag vill förstå konflikten om vattnet i Nilen. Agera som en geopolitisk analytiker och hjälp mig att förstå:
1. Vilka länder är mest beroende av Nilens vatten?
2. Vilka är de största orsakerna till konflikten (t.ex. dammbyggen)?
3. Vilka är de huvudsakliga argumenten från två av ländernas (t.ex. Egypten och Etiopien) perspektiv?"

Lärarens roll:
Välj ut relevanta och åldersanpassade konflikter. Använd uppgiften för att diskutera begrepp som resursfördelning, geopolitik och internationella relationer.

Nästa steg:
Eleven ritar en förenklad karta över regionen där de markerar de inblandade länderna och den omstridda resursen. På kartan skriver de en kort sammanfattning av varje lands huvudsakliga argument.

  • Senast uppdaterad: 9 sep 2025
Dela sidan

Relaterade nyheter

Bli inspirerad
3 nov 2025 08:10
Futures Day ger eleverna hopp och verktyg för framtiden
Hur gör vi framtiden mer greppbar för eleverna och samtidigt ger dem hopp, kreativitet och kritiskt tänkande? På Erik Dahlbergsgymnasiet har Andrew G...
Lär dig mer
20 dec 2024 06:53
Veckans AI-tips: Skriva mejl i Copilot med hjälp av rösten
Ibland kan det både vara enklare och gå snabbare att tala in det man vill säga än att själv formulera i skrift. Här får du lära dig hur du kan skriva...
Lär dig mer
13 dec 2024 09:03
Veckans AI-tips: Översätta texter
Har du ett nyhetsbrev eller annan information som är viktigt att alla vårdnadshavare förstår? Ett sätt att göra texten tillgänglig är att översätta m...

Fler nyheter

Relaterade blogginlägg

IT och specialpedagogik
3 feb 2026 16:02
AI som assisterande teknik - hur påverkar det elever?
I mitt arbete får jag allt oftare frågor om hur vi kan använda assisterande teknik för att stötta elever. Verktyg som talsyntes, inlästa böcker och s...
Forskning i praktiken
20 jan 2023 13:23
Ett perspektiv på ChatGPT och AI i undervisningen
2022 var ett spännande år i AI-communityt. En ny generation av algoritmer utvecklades som kan skapa text, bild och till och med video. Det mest uppmä...
AI i skolan
27 sep 2024 12:36
Använd bilder, pdf-filer och mera med AI-verktyget Copilot
Har du upptäckt att du kan använda Microsoft Copilot på din arbetsdator? Oavsett svar måste du testa bildfunktionerna i Copilot! Det tar inte många m...

Fler blogginlägg