Lektioner: Bildgeneratorer

Tolka dikten, måla känslan

Varför?
Uppgiften tvingar eleverna till en extrem närläsning. För att kunna skapa en bild måste de identifiera en texts kärna, dess stämning, symboler och nyckelord. Det är en kreativ och djupt analytisk process på samma gång.

Lektionsingång
Eleven får i uppgift att översätta en dikts känsla och centrala motiv till en detaljerad bildprompt.

Prompt att starta med
Exempel utifrån Karin Boyes "Ja visst gör det ont":

"Skapa en fotorealistisk närbild av knoppar som spricker på en trädgren på våren, fylld av en känsla av spänning och smärta. Några droppar är på väg att falla från knopparna. Färgtemat i bilden ska domineras av blåa nyanser. Det ska finnas..."

Nästa steg
Eleven skriver en kort bildanalys där de motiverar sina val i prompten till exempel färg, stil, komposition och förklarar hur de valen representerar en specifik känsla eller symbol i dikten.

Historiedetektiven: Vilken bild ljuger?

Varför?
Istället för att bara illustrera historia används AI:n här som ett verktyg för källkritik. Eleverna måste använda sina faktakunskaper för att bedöma en AI-bilds trovärdighet, vilket synliggör både historiska detaljer och AI:ns inbyggda fördomar.

Lektionsingång
Låt eleverna generera tre bilder från samma historiska händelse, till exempel Stockholms blodbad och sedan analysera vilken som är mest trovärdig.

Prompt att starta med
"En dramatisk oljemålning av Stockholms blodbad 1520. Fokusera på Stortorget med människor och soldater i en stil som efterliknar en målning från 1500-talet."

Nästa steg
Eleven väljer den bild de anser vara mest trovärdig och använder ett bildredigeringsverktyg för att ringa in och kommentera minst tre detaljer som stärker dess historiska korrekthet.

Konceptkrockaren: Gör det osynliga synligt

Varför?
Detta är en övning i abstrakt tänkande. Processen att visualisera ett begrepp som "globalisering" eller "demokrati" tvingar eleverna att bryta ner komplexa idéer till sina visuella kärnkomponenter.

Lektionsingång
Ge eleven i uppgift att skapa en symbolisk eller surrealistisk bild som representerar ett abstrakt begrepp från ert nuvarande arbetsområde.

Prompt att starta med
Exempel för globalisering:
"En surrealistisk bild som representerar globalisering. Ett pussel av jordgloben där bitarna hålls samman av lysande trådar och fraktfartyg. Inga människor."

Nästa steg
Eleverna presenterar sina bilder i smågrupper och förklarar sin tankeprocess. Gruppen diskuterar sedan vilken bild som bäst lyckades fånga det abstrakta begreppets kärna och varför.

Språkporträttet: Beskriv med precision

Varför?
En övning för att träna beskrivande ordförråd. Eleven får direkt visuell feedback på hur tydliga och precisa deras ord är, och måste finslipa språket för att få önskat resultat.

Lektionsingång
Låt eleverna på målspråket, till exempel spanska, skriva en detaljerad prompt för att beskriva en fantasifull karaktär.

Prompt att starta med (på spanska):
"Un monstruo amigable y peludo. Es de color azul brillante, tiene tres ojos grandes y curiosos, y lleva un sombrero pequeño de color rojo."

Nästa steg
Eleven skriver ner tre nya, mer avancerade adjektiv eller beskrivande fraser på målspråket som de lärde sig genom att behöva förfina sin prompt.

Designa för framtiden - den omöjliga prototypen

Varför?
Här får eleverna kombinera kreativitet med problemlösning. Genom att designa en uppfinning kan de tänka fritt utan att begränsas av sina egna ritfärdigheter och istället fokusera på att visualisera en funktion och en idé.

Lektionsingång
Utmaningen är att designa en lösning på ett vardagsproblem. Eleven skriver först en kort funktionstext och skapar sedan en produktbild med AI.

Prompt att starta med
"En konceptskiss av en futuristisk ryggsäck som automatiskt sorterar skolböcker. Designen är elegant, gjord av återvunnet material och har självlysande detaljer. Fotorealistisk produktbild."

Nästa steg
Eleven skriver en kort säljpitch för sin uppfinning, där hen använder den AI-genererade bilden som en produktbild för att övertyga en tänkbar investerare.