ECPA - Enskilt, Chatbot, Par, Alla

Steg 1: Enskilt (10 min)

Uppgift:
Läs novellen och skriv ner - Vad är berättelsens huvudkonflikt? Vilka ledtrådar finns i texten?"

Elevexempel - Emma skriver:

"Jag tror konflikten är mellan huvudpersonen och hennes mamma. Ledtrådar: De pratar aldrig direkt med varandra, bara genom lillebror."

Steg 2: Chatbot (10 min)

Läraren har förberett en promptmall som får AI att ställa fördjupande frågor, inte ge färdiga svar:

Till läraren: Denna mall är designad för att få AI:n att agera som en Sokratisk coach. Målet är att den ska ställa fördjupande frågor och peka på nya infallsvinklar, utan att någonsin ge eleven en färdig tolkning.

Till eleven: Kopiera in hela texten nedan i en ny chatt och fyll i informationen inom [hakparenteser].

Prompt

Agera som en hjälpsam och intelligent litteraturdiskussionspartner. Min uppgift är att analysera en novell och jag har gjort en första, grundläggande analys. Din uppgift är att hjälpa mig att tänka djupare, utan att ge mig färdiga svar.

Här är min analys:

• Novellens titel: [Skriv novellens titel här]
• Min tolkning av huvudkonflikten: [Skriv din tolkning här, t.ex. "Konflikten är mellan huvudpersonen och hens mamma."]
• Mina bevis från texten (ledtrådar):
  • [Skriv din första ledtråd, t.ex. "De pratar aldrig direkt med varandra."]
  • [Skriv din andra ledtråd, t.ex. "Allt de säger går via lillebrodern."]

Regler för dig, AI (följ dessa noggrant):

1. Ställ frågor, ge inte svar: Ditt mål är att ställa tre öppna följdfrågor som får mig att se min analys från nya vinklar.
2. Peka på detaljer: Peka ut en specifik detalj (en symbol, ett ordval, en miljöbeskrivning) som jag kan ha missat och som kan vara viktig för tolkningen.
3. Inga egna tolkningar: Du får absolut INTE ge mig färdiga tolkningar eller avslöja vad konflikten "egentligen" handlar om. Låt mig tänka själv.

AI svarar:

"Intressant analys! Tre frågor att fundera på:

• Vad säger kroppsspråket som beskrivs - 'hon vände sig bort' - om relationen?
• Kan lillebrorns roll vara mer än bara budbärare?
• Märkte du symboliken i att alla samtal sker i köket, aldrig vardagsrummet?"

Emma noterar: "Åh, hade inte tänkt på rummen! Köket = praktiskt, vardagsrum = gemenskap?"

Steg 3: Par (10 min)

Emma och Alex jämför sina analyser.

Alex: "Jag såg konflikten som internt hos huvudpersonen, inte med mamman."

Emma: "Men AI:n fick mig att tänka på rumssymboliken - stödjer det din tolkning?"

De upptäcker tillsammans: Båda tolkningarna kan vara rätt - yttre konflikt (med mamma) speglar inre konflikt.

Steg 4: Alla (15 min)

Läraren samlar klassen:

Olika par presenterar sina insikter:

• Grupp 1: "Vi såg rumssymboliken"
• Grupp 2: "Lillebrorns perspektiv förändrar allt"
• Grupp 3: "Författaren använder tystnader som berättargrepp"

Gemensam insikt: Novellen har flera tolkningslager. AI hjälpte alla se olika saker, men den mänskliga diskussionen skapade djupare förståelse.

Matematik: Problemlösning

1. Enskilt: Försök lösa problemet själv
2. Chatbot: "Här är min lösning, är den rätt? Vilka steg kan förbättras?"
3. Par: Jämför lösningsmetoder
4. Alla: Vilken metod var mest effektiv och varför?

SO: Källkritik

1. Enskilt: Analysera källan själv
2. Chatbot: "Hjälp mig se vad jag missat i min källkritiska analys"
3. Par: Diskutera era olika tolkningar
4. Alla: Bygg gemensamma kriterier för trovärdighet

NO: Hypotesformulering

1. Enskilt: Formulera egen hypotes
2. Chatbot: "Är min hypotes testbar? Vad har jag glömt?"
3. Par: Förfina varandras hypoteser
4. Alla: Välj de starkaste hypoteserna att testa

Förberedelelser

• Tydlig uppgift som fungerar för alla fyra faser
• Promptmall för chatbot-fasen
• Parindelning klar i förväg
• Plan för helklassdelning - hur samlar vi insikterna?

Tips för varje fas

Enskilt-fasen

• Absolut tystnad - skydda tanketiden
• Ingen tillgång till AI eller kamrater
• Uppmuntra "ofärdiga" tankar

Chatbot-fasen - Här styr du AI:s beteende!

Här är du riktigt viktig! Genom att ge eleverna specifika promptmallar kan du styra exakt hur AI beter sig. AI ska få eleven att tänka vidare, inte ge färdiga svar att kopiera.

Exempel på olika AI-beteenden du kan välja:

För att få kritisk granskning:
- Granska min analys kritiskt.
- Vilka svagheter finns i mitt resonemang?
- Vad har jag missat eller förenklat?
- Ge inte lösningar, bara peka på problem.

För att vidga perspektiv:
- Visa mig 3 andra sätt att se på detta.
- Vem skulle inte hålla med mig och varför?
- Vilka perspektiv saknas i min text?

För att fördjupa tänkandet:
- Ställ 3 följdfrågor som får mig att tänka djupare.
- Utmana mina antaganden.
- Be mig förklara VARFÖR jag tänker som jag gör.

För att stödja utan att ge svaret:
- Ge mig ledtrådar, inte lösningar.
- Om jag är på rätt spår - bekräfta det.
- Om jag är fel ute - ställ en fråga som leder mig rätt.

Viktigt att förmedla till eleverna:

• "AI:s svar är inte facit - det är perspektiv att överväga"
• "Du ska kunna förklara dina tankar, inte AI:s"
• "Om AI säger något du inte förstår - fråga varför"
• Spara alltid konversationen

Reflektionsfrågor:

• Hur förändrades din förståelse genom de fyra stegen?
• Vilken fas gav dig mest?
• Vad hade du missat om du hoppat direkt till AI?
• Hur skilde sig AI:s feedback från kamratens?

Förhoppningen är att denna metod ska träna elevernas medvetenhet om sitt eget tänkande:

• E: "Vad tänker jag själv?"
• C: "Hur påverkar AI mitt tänkande?"
• P: "Hur utvecklas mina tankar i mötet med andra?"
• A: "Vad blir kunskap när vi tänker tillsammans?"