Läsa Äger

Sommarlovstappet är ett välkänt fenomen där särskilt de så kallade lässköra eleverna riskerar att tappa i läsförmåga under sommarlovet. För den som redan kan läsa och tycker att det är roligt, är det lättare att fortsätta läsa även på sommarlovet. Men för den som har det svårt med läsningen är det lätt att välja bort den.

Gapet mellan de som har flyt i sin läsning och de som tycker att läsning är svårt riskerar att öka efter sommarlovet om inga insatser görs. Forskning visar att kontinuerlig läsning under lovet kan förhindra detta tapp och till och med förbättra läsförmågan.

Projektet Läsa Äger har visat positiva resultat, där elever som deltagit i högläsningsaktiviteter inte bara behåller utan även förbättrar sin läsförmåga.

• Förbered eleverna för självständig läsning med undervisning om olika lässtrategier innan sommarlovet​.
• Ge eleverna individuella boktips inför lovet. Utgå från elevens läsförmåga och intressen.
• Engagera vårdnadshavarna​ och informera dem om Läsa Äger och vikten av läsning.
• Sätt upp tydliga mål tillsammans med eleverna (och vårdnadshavarna) och följ upp målen direkt efter lovet.
• Låt eleverna få ta del av högläsning och läsa själva eller för varandra på fritidshemmet under sommaren.​ Bygg lockande läsmiljöer, ta med böckerna ut, inspireras av böckernas karaktärer och miljöer i leken och så vidare.
• Samarbeta med olika aktörer, vårdnadshavare och yrkesgrupper. Genom att involvera vårdnadshavare och informera dem om vikten av läsning, samt genom att samarbeta med bibliotek och andra lokala aktörer, skapas en starkare läskultur och bättre förutsättningar för barnens språkutveckling. Detta samarbete bidrar till att fler barn får tillgång till böcker och läsning, vilket i sin tur främjar deras läsförmåga och ordförråd.

Feriepraktikant

För en feriepraktikant i Läsa Äger är det viktigt att hen känner sig bekväm med att läsa högt och gillar att hänga med barnen på fritidshemmet. Varje dag läser feriepraktikanten högt tillsammans med eleverna i mindre grupper, samtalar om vad de har läst och vilka tankar det väcker. Feriepraktikanten engagerar också barnen i någon form av rörelseaktivitet.

Första dagen på feriepraktiken får hen utbildning i vad som förväntas av hen i sitt uppdrag, vad som är bra att tänka på när man läser för elever samt tips på böcker som brukar uppskattas av eleverna. Feriepraktikanten får också möjlighet att låna böcker samt träffa sommarjobbarna på biblioteket, sin handledare, sin eventuella feriepraktikantkollega och besöka sitt fritidshem.

För att vara feriepraktikant inom Läsa Äger ska man ha slutat åk 1 eller 2 på gymnasiet.

Sommarjobbare

Som sommarjobbare på något av folkbiblioteken är det viktigt att man tycker att det är viktigt med böcker och läsning och att man gillar att coacha andra i sitt uppdrag. Som sommarjobbare fungerar man som ett stöd för feriepraktikanterna, peppar och ger tips på hur man kan jobba.

Sommarjobbaren är också behjälplig vid val av böcker och vid behov med att byta ut böcker åt feriepraktikanterna. Man fungerar som en länk mellan skola och bibliotek vid till exempel biblioteksbesök och lånekortshantering. I arbetet ingår också andra uppgifter som förekommer på biblioteket som bokuppsättning, pyssel, göra inlägg på bibliotekens Instagram, samla in utvärderingar och av dem utforma någon typ av utställning med mera.

För att vara sommarjobbare inom Läsa Äger ska man ha tagit studenten samma år eller året innan.

På varje fritidshem ska det finnas en handledare som aktivt handleder feriepraktikanterna. Som handledare ansvarar du för att:

• Informera och förbereda övriga kollegor på enheten om Läsa äger​.
• Ta emot och introducera feriepraktikanter i fritidshemmets verksamhet, meddela arbetstider, kontaktuppgifter med mera.
• Organisera för att läsning i mindre grupp blir en daglig aktivitet på fritidshemmet.
• Vara ett stöd för feriepraktikanten med till exempel gruppindelningar, skapa goda förutsättningar för läsning och att få alla elever att delta.
• Ansvara för att någon annan tar handledarrollen om du som handledare inte är på plats.
• Samverka med sommarjobbare kring utvärdering av projektet.
• Sträva efter att besöka folkbiblioteken/bokbussen för boklån.

Stödmaterial språkutveckling vid möte med vårdnadshavare

LegiLexis bok ”Lära barn att läsa”

Boksamtalsfrågor

Tips på rörelseaktiviteter

Stödmaterial språkutveckling vid möte med vårdnadshavare

LegiLexis bok ”Lära barn att läsa”

Ansvarig
Emma Simonsson
emma.simonsson@jonkoping.se

Fritidshemmet
Ann Arvidsson
ann.arvidsson@jonkoping.se

Folkbiblioteket
Carin Silvermyr
carin.silevrmyr@jonkoping.se

Professor Linda Fälth vid Linnéuniversitetet skriver om lästappet, sommarlovsläsning och Läsa Äger:

Undvik sommarlovstappet i läsning genom att läsa mer på lovet, Lnu.se

LegiLexi tipsar om hur man kan undvika sommarlovstappet genom att ge 10 konkreta tips inför lovet:

Undvik sommarlovstappet i läsning, Legilexi

En interventionsstudie - Kan man hindra sommarlovstappet i läsning?

An intervention study to prevent ‘summer reading loss’ in a socioeconomically disadvantaged area with second language learners

LegiLexi presenterar en sammanfattning av interventionsstudien:

Interventionsstudie - kan man hindra sommarlovstappet i läsning?

Nyhetsinslag i SVT Jönköping om Läsa äger:

Hälften av eleverna tappar läsningen under sommaren, SVT