TRR och Singma

Bakgrund

Sedan läsåret 2020/2021 samlar Jönköpings kommun in resultat från de muntliga delarna av det nationella bedömningsstödet i taluppfattning (NBiT) för årskurs 1. Syftet är att följa elevers utveckling över tid genom jämförbara data från höst- och vårtermin. Resultaten används för att identifiera elever som behöver stöd eller mer utmaning.

Höstterminen 2023 nådde inte 26 % av eleverna i åk 1 förväntad nivå. 32 % av eleverna var i behov av större utmaningar i undervisningen.

Mot denna bakgrund ser utbildningsförvaltningen över åtgärder för att fler elever ska nå förväntad nivå i matematik.

Syfte

Syftet med att Jönköpings kommun går in i pilotprojektet med stöd av NCM är att höja resultaten i matematik och då krävs tidiga insatser.

NCM:s material valdes eftersom det kombinerar träning i taluppfattning med stöd för språkutveckling. Detta ligger i linje med det språkutvecklande arbetssätt som genomsyrar all undervisning i Jönköpings kommun.

Långsiktigt mål

Det övergripande förändringsmålet är en långsiktig och kontinuerlig utveckling av undervisningen i matematik, för att öka elevers lärande och resultat.

Projektets mål

Att höja kompetensen hos matematiklärare, förstelärare i matematik och speciallärare i matematik kring undervisningen enligt TRR.

Bakgrund

Sedan läsåret 2020/2021 samlar Jönköpings kommun in resultat från de muntliga delarna av det nationella bedömningsstödet i taluppfattning (NBiT) för årskurs 1. Syftet är att följa elevers utveckling över tid genom jämförbara data från höst- och vårtermin. Resultaten används för att identifiera elever som behöver stöd eller mer utmaning.

Höstterminen 2023 nådde inte 26 % av eleverna i åk 1 förväntad nivå. 32 % av eleverna var i behov av större utmaningar i undervisningen.

Mot bakgrund av detta har utbildningsförvaltningen beslutat att satsa på matematikutveckling i F–3. Under hösten 2024 startade ett treårigt pilotprojekt, TRR – Tänka, Resonera, Räkna, i samarbete med NCM och Göteborgs universitet. Projektet omfattar fem klasser i årskurs 1 på fyra skolor.

För att utvärdera och jämföra olika arbetssätt har kommunen också inlett ett parallellt spår med läromedlet Singma, som är ett forskningsbaserat material med fokus på förståelse, samtal och laborativa moment. Singma omfattar hela kursplanen i matematik F–6 och inkluderar även professionsutveckling för lärare. Hösten 2025 kommer fem skolområden att arbeta med Singma, med start i förskoleklass.

Både TRR och Singma bygger på gemensamma principer som Konkret-Representativt-Abstrakt (CRA), elevsamtal, problemlösning och tydliga lektionsstrukturer, men skiljer sig i omfattning, format och stödmaterial.

Syfte

Syftet med att införa ett parallellspår med Singma, vid sidan av TRR, är att öka elevernas matematikresultat genom tidiga insatser samt möjliggöra en djupare utvärdering av undervisningen i de yngre åldrarna. Projektet syftar också till att jämföra effekterna av TRR och Singma på undervisning och elevresultat för att identifiera styrkor och svagheter i respektive material.

Valet av Singma grundar sig på att materialet:

• har ett starkt fokus på taluppfattning och språkutvecklande arbetssätt,
• bygger på CRA-metoden (Konkret-Representativt-Abstrakt) för att utveckla förståelse genom laborativt lärande,
• samt är ett heltäckande matematikmaterial som täcker hela kursplanen för F–3.

Långsiktigt mål

Det övergripande förändringsmålet är en långsiktig och kontinuerlig utveckling av undervisningen i matematik, för att öka elevers lärande och resultat.

Projektets mål

Utveckla kompetensen hos matematiklärare, förstelärare i matematik och speciallärare i matematik kring undervisningen samt öka elevers förståelse, lärande och resultat.