Källkritik i förskolan

Barnen i förskolan ska enligt läroplanen grundlägga ett kritiskt och ansvarsfullt förhållningssätt till digital teknik. Detta för att de i framtiden ska kunna se risker och möjligheter samt kunna värdera information.

Hur grundlägger man ett kritiskt tänkande? Genom att ofta ställa frågor som "hur kan man veta det?" eller "Hur vet du det?" kan man börja arbeta in ett mer kritiskt förhållningssätt till information.

Förslag på aktiviteter

• Barnen i förskolan kan få vara producenter och själva försöka luras med bilder eller filmer skapade med hjälp av Green screen. Dessa bilder eller filmer kan vara ett underlag för ett samtal kring källkritik. Är allt de ser är sant? Finns det andra som på något sätt försöker luras? Varför?
• Viskleken kan hjälpa barn att förstå att ett budskap kan förändras när det förs vidare. Om man går ett varv med viskleken i en barngrupp kan man behöva vända sig till den första personen, källan, för att avgöra hur ursprungsmeddelandet löd. Leken kan vara ett underlag för samtal kring källor, informaton och informationsspridning.
• Att byta perspektiv kan vara ett sätt att öva sitt kritiska tänkande. I samband med textsamtal kan man hjälpa barnen att hitta den som berättar i texten. Är det Kalle som texten handlar om? Blir berättelsen annorlunda om Kalles kompis Stina berättar? Vad tänker Stina? Kalle är glad men Stina ser arg ut? Vem har rätt? Kan flera saker vara sanna samtidigt?
  

Boktips: Källkritiskt förhållningssätt i förskolan av Maria Heimer innehåller teori kring källkritik samt praktiska övningar.

Länken nedan går till en kort film från Utbildningsradion

Hur lär man ut källkritik till förskolebarn - kort film från UR

Så här arbetar du med Green screen