How learning happens: Seminal Works in Educational Psychology and What They Mean in Practice

Sammanfattning

Boken innehåller flera forskningsartiklar och jag väljer att sammanfatta en av dem.

Forskningsartikeln ʺHow deep is your processing?ʺ tar sin grund i psykologisk och neuropsykologisk forskning. Den behandlar minneskapaciteten, bearbetning av information och var samt när inlärningen sker.

Det mänskliga minnet delas upp i tre nivåer som består av två nivåer av ytinlärning och den tredje nivån av djupinlärning. Studien gör skillnad på elever som som lär in genom råplugg och elever som medvetet använder strategier för sin inlärning för att nå den djupare bearbetningsprocessen vari inlärningen sker och befästs i vårt minne.
En viktig och aktuell fråga som tas upp är om en elev som tar anteckningar via datorn eller för hand, når samma bearbetningsnivåer och inlärning?

Forskningsstudien ser tydliga utslag på att elever som antecknar för hand samtidigt bedriver en processbearbetning av kunskap genom urval, omformuleringar, associationer och att ta fasta på det viktiga i kontexten. Såklart spelar förförståelse en viktig roll i sammanhanget, men denna aktiva inlärningsstrategi gav större effekt på minnesförmågan och bättre grund för inlärningen på den tredje nivån.

Varför ska du läsa?

Boken innehåller en samling av forskningsartiklar som behandlar välbeprövade inlärningsmetoder som behållit sin vetenskapliga giltighet över tid trots ʺtrendʺ-pedagogiken.

Varje forskningsartikel är sammanfattad med kort genomgång av forskningsfältet, centrala slutsatser och konkreta förslag på praktiska tillämpningar i de pedagogiskt-didaktiska inlärningssituationerna.

Min reflektion

Boken ger en breddad förståelse för individens bearbetningsfaser och skapar en större medvetenhet vid val av undervisningssätt och arbetssätt.

Ivana Vujic, gymnasielärare, Per Brahegymnasiet