Med en känsla av äventyr

Mål: Utforska och identifiera djurspår i snö och lära sig tolka de unika kännetecknen för spåren.

Material:

1. Pappersblock eller anteckningsbok
2. Färgade sprayflaskor (vattenfärg eller matfärg och vatten)
3. Förstoringsglas
4. Guide över vanliga djurspår i snö

Genomförande:

Introduktion (10 min):

• Inled lektionen med att prata om hur snölandskapet kan fungera som ett "naturligt papper" som fångar och bevarar djurspår.
• Diskutera vikten av att förstå djurspår och hur de kan avslöja vilka djur som rört sig i området.

Teoretisk genomgång (15 min):

• Presentera en guide över vanliga djurspår i snö och diskutera de specifika kännetecknen för varje spår.
• Demonstrera hur man kan använda förstoringsglas för att studera spåren i detalj.

Fältarbete (30 min):

• Ta med eleverna ut i det snötäckta landskapet och uppmana dem att leta efter djurspår.
• Använd de färgade sprayflaskorna för att markera spåren och göra dem tydligare för studier och dokumentation.

Gruppdiskussion och reflektion (15 min):

• Samla eleverna för en gruppdiskussion. Låt varje elev dela med sig av sina observationer och försök att identifiera djurspåret.
• Diskutera hur olika djur anpassar sina rörelsemönster och fotavtryck beroende på snöförhållandena.

Avslutande aktivitet (10 min):

• Be eleverna att skapa en konstnärlig representation av ett specifikt djurspår i snölandskapet med hjälp av sina anteckningar och färgade sprayflaskor.
• Avsluta lektionen genom att återkoppla till målen och understryka betydelsen av att förstå hur djur interagerar med sitt vinterlandskap.

Mål: Utforska sinnena och använda adjektiv i dikter genom en utomhuslektion på lågstadiet.

Material:

1. Anteckningsblock eller små skrivblock
2. Färgglada pennor eller kritor
3. Clipboards för enklare utomhusskrivning
4. Eventuellt enkla kikare eller förstoringsglas för närmare observation

Genomförande:

Förberedelse (10 min):

• Introducera lektionen genom att prata om naturens skönhet och mångfald och hur våra sinnen hjälper oss att uppleva den.
• Ge eleverna en översikt över vilka sinnen de kommer att fokusera på under lektionen (syn, hörsel, känsel, lukt, smak).

Sinnlig utforskning (20 min):

• Ta med eleverna ut i en närliggande utomhusmiljö, som en skolgård, park eller skogsområde.
• Ge dem tid att stilla observera och använda sina sinnen för att uppfatta olika aspekter av naturen.

Adjektivsamlingsaktivitet (15 min):

• Be eleverna att skriva ner adjektiv som beskriver det de ser, hör, känner, luktar och eventuellt smakar (förutsatt att det är säkert att göra så utomhus).
• Använd clipboards för enklare skrivning och uppmana dem att vara kreativa och använda målande ord.

Diktskapande (30 min):

• Ge eleverna en enkel diktmall med plats för varje sinne (t.ex. syn, hörsel, känsel).
• Låt dem använda sina adjektivslistor för att skriva en kort dikt för varje sinne.
• För dem som känner sig extra kreativa, uppmuntra användning av rim eller rytm för att göra dikterna mer livfulla.

Dela och utforska (15 min):

• Låt varje elev presentera en av sina dikter för klassen och förklara vilka sinnen de har fokuserat på. Detta varierar från grupp till grupp men jag rekommenderar att alla elever ges möjlighet till att öva på att presentera sina arbeten.

Genom att integrera naturen i diktskapandet får eleverna möjlighet att använda sina sinnen som inspiration för kreativt skrivande, samtidigt som de övar sitt skrivande.

Sinnesdikt i naturen

Vad kan du se?
Långa, fina, höga, färger, stora, blöta, tunga, vacker, mörk

Vad kan du känna mot din hud?
Kallt, varmt, vind, kyla, regn

Vad kan du höra?
Vinden, barn, djur, naturen

Vad kan du lukta?
Naturen, hösten, träden, marken