Spela instrument för språkets skull!

Detta är ett ämne jag brinner för och skulle kunna skriva mycket om, men denna blogg ska handla om språk och då får vi fundera lite på vad som händer i hjärnan när vi använder rytmer i vår undervisning.

För ca 10 år sedan läste jag en mycket intressant artikel som jag ofta återkommer till. Den handlade om att amerikanska forskare upptäckt att ungdomar som är bra på att hålla takten också har en mer jämn reaktion i hjärnan när de hör språkliga ljud. Tidigare studier hade visat att rytmkänsla hänger ihop med läsförståelse. I den nya studien kunde man bevisa detta rent biologiskt. Det stod även i artikeln att forskarna skulle gå vidare i sin forskning och studera hur musikträning hos barn påverkar deras förmåga att läsa. Forskarna trodde att musikträning med fokus på rytmik kan få hjärnan att fokusera bättre på språket och starkare och snabbare koppla mellan språkets ljud och själva betydelsen.

Jag bestämde mig då för att ha med ett pass med rytminstrumentspel varje gång jag musicerade med en barngrupp. Jag har märkt att barnen blir så glada när man tar fram instrument. Glädjen är bara en av alla fördelar. När man sjunger kan det vara svårt för alla barn att vara med beroende på deras språkliga utveckling. När vi spelar rytminstrument kan alla vara med. De allra yngsta, barn med språkstörningar, barn som är nya i Sverige och inte kan språket, alla kan delta. Har man barn i särskolan som inte kan greppa med sina händer kan man lägga händer eller fötter på en trumma så att ljudvågorna känns i trumskinnet.

Tyvärr tror jag att många rytminstrument som finns ute på förskolorna ligger blandat i en låda långt in i ett förråd. Vi kämpar med höga ljudnivåer inomhus och kanske undviker mer skrammel och ljud. Då vill jag tipsa er om att använda bara en sorts instrument till hela gruppen. Köp in maracas-ägg till hela barngruppen och starta med dem. Claves/pinnar är också bra att ha så det räcker till alla. Om man jobbar med en sorts instrument är det mycket mer behagligt för öronen. Det är också viktigt att jobba med tysta pauser och att variera ljudstyrkan, spela svagt och starkt.

Börja gärna med “Rassel” som finns med på mitt album “Jag gör musik”. Den lilla korta melodislingan kan man variera i oändlighet. Man slutar alltid med ett stopp, vilket kan bli ett långt eller kort stopp.

Jag har mycket svårt att låta bli att spela om jag håller i ett instrument. Därför förstår jag barnen om de inte kan låta bli att spela när man delar ut instrumenten. Istället för att förmana och tjata på barnen brukar jag säga att när de fått sina instrument får de gärna provspela tyst. När sedan alla instrument är utdelade brukar det vara en hel del ljud så då kör jag igång med Rassel-sången direkt. Behöver man säga något eller visa hur de ska hålla så gör jag det i första stoppet. Jag gillar att jobba med tydligt kroppsspråk istället för att ge muntliga instruktioner. Jag visar med kroppen hur barnen ska spela, när jag kryper ihop och spelar svagt så härmar barnen. När jag spelar starkt sträcker jag på mig och spelar ut vilket barnen inte är sena att härma. Jag brukar också passa på att träna lägesord och då sjunger jag ordet och spelar på den plats jag sjunger om t ex uppe, uppe, uppe... eller nere, bakom, framför, under (om man sitter på stolar), på sidan osv.

Glöm inte bort att spela rytminstrument till din favoritmusik eller musik som barnen brukar lyssna på hemma, lycka till!

Rassel

Rassel instrumental

Du hittar fler sånger här:

Jag gör musik