AI i skolan kräver mer än enskilda eldsjälar

Vissa elever använder AI som stöd för att tänka, resonera och utveckla sitt lärande. Andra låter chattbotar bli ett självklart svar på nästan varje fråga som uppstår. Samtidigt ser användningen väldigt olika ut mellan elever, klasser, ämnen och rektorsområden.

Det var mot den här bakgrunden som AI-gruppen på Erik Dahlbergsgymnasiet växte fram under hösten 2024. Vi såg ett behov av ökad likvärdighet, men också av gemensam vägledning för både personal och elever i mötet med den teknik som nu påverkar stora delar av samhället, AI.

För oss handlar AI-arbetet inte enbart om teknik. Det handlar också om undervisning, likvärdighet och framtida kompetenser. Om hur vi som skola förhåller oss till en utveckling som redan påverkar hur elever lär sig, söker information, skriver texter och tar sig an uppgifter.

Frågan är inte längre om AI kommer att påverka skolan. Frågan är hur vi väljer att möta den framtid som redan håller på att formas. Att vänta passivt är inget alternativ, skolan behöver vara en aktiv del av utvecklingen.

På vår skola har vi därför byggt upp en AI-grupp med representanter från alla fem rektorsområden. I en tid där många skolor fortfarande söker former för sitt AI-arbete har det varit viktigt för oss att skapa gemensamma strukturer och forum för utveckling. Det gör att arbetet inte blir beroende av några få enskilda eldsjälar, utan i stället vilar på en organisation där olika delar av verksamheten både kan fånga upp behov och bidra med erfarenheter och fortbildning.

Gruppen fungerar både som ett forum för gemensamt lärande och som ett stöd ut i organisationen. Vi försöker skapa en struktur där vi får möjlighet att fortbilda oss tillsammans och diskutera pedagogiska och etiska frågor, sådant som kräver tid och gemensam reflektion. På så sätt kan skolans AI-arbete utvecklas långsiktigt och hållbart.

Under de senaste åren har vi genomfört återkommande workshops och fortbildningar på skolan för att hinna stanna upp i utvecklingen. Där har vi gjort nedslag i olika dimensioner av AI-arbetet. Ibland har fokus legat på konkreta verktyg och praktisk användning i undervisningen. Ibland har fokus legat på bedömning, källkritik och den påverkan AI har på undervisning och lärande.

Just nu arbetar vi med att ta fram filmer om AI som ska användas under mentorstid, där undervisning kombineras med gemensamma diskussioner i klasserna. Tanken är att både elever och mentorer ska få möjlighet att lära tillsammans, samtidigt som AI-gruppen kan stötta med den undervisande delen genom filmerna. På så sätt behöver inte varje enskild mentor vara expert på området för att samtalen ändå ska kunna ta plats ute i verksamheten.

I närtid genomförs också en workshop för personal kring hur AI-agenter kan skapas och användas i skolans arbete. Ett fokusområde där handlar om hur AI kan användas för att stödja formativ återkoppling till elever och frigöra mer tid för pedagogiskt arbete.

Allt har inte fungerat perfekt längs vägen, och vi har fått justera och pröva oss fram. Samtidigt ser vi att det över tid har gjort skillnad på vår skola, i samtalen, i medvetenheten och i hur vi gemensamt närmar oss AI-frågorna.

Representanter från gruppen har också besökt SETT-mässan för att omvärldsbevaka och fånga upp nya perspektiv kring AI och skola. Men kanske viktigast av allt har varit att skapa utrymme för gemensamma samtal, att tillsammans få tänka kring vad utvecklingen betyder för skolan, både didaktiskt och organisatoriskt.

Det är också något både OECD och UNESCO återkommande pekar på: utan forum där lärare, skolledare och huvudmän får tid att tänka tillsammans blir det svårt för skolan att möta AI-utvecklingen på ett professionellt sätt.

I dag ser arbetet med AI väldigt olika ut mellan skolor. På vissa håll finns strategier, strukturer och tid för kompetensutveckling. På andra håll lämnas frågorna till enskilda lärare att hantera på egen hand. Risken är att elevernas möjligheter att utveckla AI-kompetens blir beroende av vilken skola eller klass de råkar hamna i.

Det är en fråga om likvärdighet.

AI kommer sannolikt inte att ersätta lärare. Men AI kommer att förändra förutsättningarna för undervisning, lärande och bildning. Därför tror vi att skolor behöver skapa forum där dessa frågor kan diskuteras långsiktigt, tillsammans och nära verksamheten.

För oss har AI-gruppen blivit just en sådan plats, och ett sätt att försöka möta framtiden tillsammans, i stället för var och en för sig.