Hedersrelaterat våld och förtryck - utbildningsserie i tre delar

Vad är hedersrelaterat våld och förtryck?

I den första delen beskrivs hedersrelaterat våld och förtryck som ett mönster av kontroll, begränsningar, hot och våld, och hur det kan märkas i skolvardagen och påverka både hälsa och lärande.

• Fick filmen er att se på hedersrelaterat våld och förtryck på något nytt sätt? I så fall hur?
  
• Hur kan den här typen av kontroll visa sig i vardagen i skolan – i undervisningen, på raster och i kontakten med andra elever och vårdnadshavare?
• Filmen lyfter att det inte handlar om en enskild konflikt utan om ett mönster. Vilka sammantagna mönster är viktiga att se och förstå för att kunna upptäcka den här typen av utsatthet hos eleven?
  
• Finns det något i vår verksamhet som vi behöver bli mer uppmärksamma på efter att ha sett filmen?
• Vad tar vi med oss från filmen in i vårt eget arbete redan nu?

Värdegrunden och skolans uppdrag

Den andra filmen knyter arbetet mot hedersrelaterat våld och förtryck till skolans värdegrund, mänskliga rättigheter, demokratiska värderingar och alla människors lika värde. Den lyfter också att detta är en del av skolans ordinarie uppdrag och ansvar.

• I vilka konkreta situationer i skolans vardag riskerar vi att inte leva upp till värdegrunden – särskilt när det gäller hedersrelaterat våld och förtryck? Vad gör vi då, och vad borde vi göra?
• Filmen lyfter undervisning, relationen till elever och vårdnadshavare, upptäckt och agerande som viktiga delar. Vad fungerar bra i vår verksamhet och vad skulle kunna utvecklas ytterligare?
  
• Hur kan vi ha en respektfull dialog med vårdnadshavare och samtidigt vara tydliga med skolans uppdrag och elevens rättigheter?
• Filmen betonar att det förebyggande arbetet behöver finnas i skolans systematiska kvalitetsarbete. Hur syns det hos oss i dag?
• Vad behöver vi som arbetslag för att kunna stå stadigt i de här frågorna?
• Vad skulle vara ett litet men viktigt nästa steg för oss?

Samverkan – vägen från oro till skydd

Den tredje filmen handlar om hur skolan behöver agera när oro uppstår: första steget, kontakt med socialtjänsten, orosanmälan, när polisanmälan behövs, hur kontakt med vårdnadshavare ska hanteras och hur samverkan med andra aktörer behöver fungera.

• Vad i filmen känns viktigast att komma ihåg när oro uppstår?
• Hur trygga känner vi oss i vad som är rätt första steg?
• Vad behöver vi kunna om skillnaden mellan att konsultera anonymt och att göra en orosanmälan?
• Filmen betonar att hederskontext behöver skrivas fram i en anmälan. Varför är det viktigt, tror ni?
• Hur kan vi säkerställa att vi följer rätt ordning och inte agerar på ett sätt som ökar risken för eleven?
• Vad behöver vara tydligt för all personal när det gäller kontakt med vårdnadshavare i sådana här situationer?
• Hur ser våra rutiner ut i dag om vi blir oroliga för en elev?
• Är det tydligt hos oss vem som gör vad – vem som fångar upp, vem som samråder, vem som anmäler och vem som följer upp?
• Hur kan vi stärka samverkan mellan skola, elevhälsa, socialtjänst och andra viktiga aktörer?
• Vad behöver vi öva mer på tillsammans för att vara bättre förberedda?
• Hur kan vi värna elevens trygghet och skolgång även när situationen runt eleven är svår?
• Vad tar ni vi med oss från filmen som vi tycker att hela arbetslaget behöver prata vidare om?

De tre filmerna bygger tillsammans en kedja från förståelse, till värdegrund och ansvar, vidare till samverkan, skydd och uppföljning.

• Vad i filmserien blev mest angeläget för oss att prata vidare om?
• Vilka delar av vårt nuvarande arbete känns stabila, och vilka delar behöver stärkas?
• Vad behöver all personal känna till, och vad behöver vissa funktioner kunna mer fördjupat?
• Vilka konkreta nästa steg vill vi ta i vår verksamhet efter att ha sett filmerna?